Digital platform til skole- og dagtilbudsudvikling
Et fælles grundlag for trivsel og læring
Hver dag rummer vigtig viden:
- små fremskridt
- nye relationer
- tegn på trivsel/mistrivsel
- tusind andre detaljer, der alle fortjener opmærksomhed
Hjernen&Hjertet samler den viden på tværs af faggrupper, gør det enkelt at dokumentere, dele og bruge, så alle ser det samme billede på samme tid.
Det gør samtalerne på tværs af fagroller skarpere, opfølgningen hurtigere og ansvaret mere fælles.
For ledelsen betyder det et rodfæstet beslutningsgrundlag; for medarbejderne betyder det tid til det, der tæller: børnene og undervisningen.
Kort sagt: lærere, pædagoger, sundhedspersonale og ledere får et fælles overblik over børns trivsel og læring — i institutionen, i klassen og på tværs af skoler og forvaltning.
Resultatet er bedre dialog, tidligere handling og mindre papirarbejde.
Fra observation til tidlig indsats (TOPI)
Tidlig indsats begynder med indsigt.
Når en elev gentagne gange trækker sig i fx idræt, er det et signal. Det er ikke en diagnose.
TOPI (Tidlig opsporing og indsats) hjælper jer med at få øje på de signaler tidligt, strukturere jeres observationer og planlægge næste skridt i samarbejde med alle relevante personer.
I får klare trin — hvad så hvem, hvem gør hvad, hvornår følger I op — og I kan dele opgaven på tværs af lærere, pædagoger og sundhedspersonale.
Det er med til at gøre den tidlige indsats konkret, koordineret og målbar, som er til gavn for alle elever, fagfolk og fællesskabet.
“Det var dejligt, at vi nu havde ét sted at samle viden om børnene. Systemet er nemt at bruge.”
Flere moduler – ét samlet system
Hjernen&Hjertet består af fagrettede moduler, der kan sammensættes efter kommunens behov.
De skaber tilsammen et helhedsbillede af børns trivsel, læring og udvikling – fra vuggestue til skole og ungdomsuddannelse.
- Pædagogisk Idræt: gør det enkelt at dokumentere, hvordan bevægelse styrker læring og deltagelse
- UBUS/MIIM (Udvikling hos Børn Under Skolealderen): understøtter de lovpligtige 3- og 5-årsscreeninger, så tidlige behov identificeres systematisk og følges op på (Socialstyrelsen)
- TOPI (Tidlig opsporing og indsats): omsætter observationer til praksisnære handlinger
- Tværs: deler faggrupper, ansvar og indsigt, der styrker samarbejdet faggrupper omkring det enkelte barn
- Pædagogisk Idræt: gør det enkelt at dokumentere, hvordan bevægelse styrker læring og deltagelse
- Overgangsbeskrivelser – støtte til overlevering mellem institutioner og skoler
Ét system — mange værktøjer til bedre sammenhæng.
Når bevægelse bliver pædagogik
Et barn står tøvende i døråbningen til gymnastiksalen. De andre er allerede i gang — bolde flyver mod højre og venstre, latteren runger, og to andre børn hænger i periferien.
Som pædagog ser du det hele: hvem der trækker sig, hvem der tager ansvar, og hvornår en lille justering kan åbne døren ind til fællesskabet.
Fordi idræt handler om mere end bevægelse.
Børn lærer bedst, når de bevæger sig. Især når den bevægelse er en integreret del af undervisningen — ikke bare en pause. Bevægelse der er målrettet, inkluderende og knyttet til læringsmål er med til at skabe trivsel hos børnene, et stærkere fællesskab og styrker modet til at ‘være med’. (EMU, 2024)
I tæt samarbejde med Grethe Sandholm, Lektor og koordinator for Idrætsinstitutioner, hjælper Hjernen&Hjertet jer med at gøre de erfaringer synlige og handlingsklare. På den made kan I følge udviklingen over tid og bygge på det, der virker.
“Alle børn har behov for at kunne bevæge sig fysisk, psykisk, socialt, kognitivt, i samspil med andre i miljøer, der giver plads og rum til bevægelse og hvor bevægelsen kan inkluderes og ses som en mulighed for bevægelsesglæde og læring.”
Forskning peger bl.a. på, at både enkeltstående og længerevarende forløb med fysisk aktivitet kan styrke faglige og kognitive udfald (fx opmærksomhed, arbejdshukommelse), når aktivitet integreres meningsfuldt i undervisningen. (NIH, 2023)
Erfaringer fra Grønland
I vores tidligere forløb med pædagogisk idræt i Grønland, melder deltagerne, at genbesøg af emner, rolig facilitering og praksisnære cases gjorde en tydelig forskel.
Login og sprog blev justeret undervejs, og teamet stod stærkere efter anden runde.
Og den vigtigste læring?
Når fagligheden er i fokus og strukturen er enkel, stiger ejerskabet og indsatserne bliver lettere at føre ud i livet.
Samarbejdet har vist, og viser stadig, at digital udvikling skaber værdi, når løsningen er intuitiv, tilpasset lokalt og bygger på praksis.
Bl.a. derfor vender vi også snart tilbage til Grønland for at fortsætte samarbejdet med lærere og skoleledere om pædagogisk idræt og digital skoleudvikling.
Digital udvikling i praksis
Gode løsninger springer frem, når teknologi understøtter pædagogik og ikke omvendt.
Det vil sige, målet er ikke digitalisering for digitaliseringens skyld; målet er bedre pædagogisk kvalitet i hverdagen.
Hjernen&Hjertet giver jer et roligt overblik, der gør det lettere at justere praksis, følge resultater og dokumentere effekten af det, I gør.
For ledere betyder det strategisk retning og gennemsigtighed; for medarbejdere betyder det mindre friktion og mere kvalitet.
Og for børnene?
Mere deltagelse, bedre trivsel og større læringsmod. (EMU, 2022)
FAQ
Vil du vide mere?
Christine Pötzsch-Simonsen
Consultant
+45 51 61 29 53