Trivselslinealen

Trivselslinealen er et proces- og dialogværktøj med formålet at nuancere og fordre en fælles forståelsesramme i indsatser omkring barnet og den unges trivsel. Den bygger på KL’s trivselslineal og består af en 10-punktskala, hvor flere perspektiver på barnet/den unges trivsel og udvikling bringes i spil med henblik på at iværksætte den rette indsats samt løbende evaluering og justering heraf.

Et fælles fagligt dialog- og procesværktøj

:

Som dialog- og procesværktøj er Trivselslinealen et fælles fagligt værktøj dels til at skabe en fælles forståelse af barnets udvikling og trivsel, her-og-nu, dels til at følge progression på den iværksatte støtte for løbende at kunne evaluere og heraf justere denne.

Både barnet/den unge, forældre, netværk og fagpersoner på tværs af faggrænser kan med afsæt i trivselslinealen beskrive bekymringer og ressourcer i henhold til barnets/den unges situation. Trivselslinealen strukturer således en fælles dialog med plads til forskellige perspektiver, nuancer og refleksioner samt et tæt følgeskab med forældre og barnet/den unge. Dette danner fundamentet for refleksion over de sammenhænge, som barnet/den unge indgår i ved at inddrage flere perspektiver. Herudover til evaluering af en pædagogiske indsats med det formål at understøtte barnet/den unge bedst muligt.

Et kontinuerligt blik på barnets/den unges trivsel

Udover at være et proces- og dialogværktøj er Trivselslinealen et skaleringsredskab til måling af progression og resultatdokumentation i forhold til iværksat støtte. Det kunne f.eks. være til måling af barnets/den unges udvikling på de 5 lovbestemte områder i en § 50 undersøgelse. Uagtet barnets/den unges situation og kontekst giver Trivselslinealen mulighed for et kontinuerligt blik på barnets trivsel og udvikling før, under og efter en indsats afsluttes.

Trivselslinealen består af en 10-punktskala begyndende fra 1, hvor barnet/den unge er i trivsel til 10, hvor barnet/den unges trivsel er truet. Trivselslinealen medvirker til at skabe tydelighed i definitionen af de faglige bekymringer og de ressourcer, vi ser omkring et barn eller en ung i forhold til:

  • Beskyttelsesfaktorer – dét, der fungerer, ressourcer og undtagelser
  • Risikofaktorer – dét, der bekymrer, udfordrer og komplicerende faktorer 
  • Resultat og progression – dét, der skal ske, den tilstand vi ønsker at skabe i forhold til barnets trivsel og udvikling

Systematik, opfølgning og overlevering

Trivselslinealen kan anvendes på tværs af dagtilbud og skole og kan som gennemgående værktøj fremme et fælles sprog for, hvordan vi taler om, og forholder os til, børn og unges trivsel/mistrivsel. Dette gælder både internt på den enkelte institution/skole, i samarbejdet med forældre/netværk samt i det tværkommunale og tværfaglige samarbejde.

I Hjernen&Hjertet følger viden barnet ved overgange til ny institution/skole, hvilket eventuelle Fokuspunkter og indsatser ligeledes gør. Overleveringen sikrer, at viden ikke går tabt og at nyt fagpersonale har gode forudsætninger for at sikre sammenhæng, følgeskab og pædagogisk kontinuitet for barnet/den unge, familien og i henhold til den eventuelt igangværende indsats.

Kort om Trivselslinealen

:
  • Formål: At skabe en fælles forståelse af barnets/den unges udvikling og trivsel
  • Målrettet: Børn og elever i både dagtilbud og skole fra 0-16 år
  • Udfyldes af: Fagpersonale tæt på barnet, forældre, netværk eller øvrige fagpersoner
  • Baggrund: Bygger på KL’s Trivselslineal

Vil du vide mere?

  • Kristine Schou Eskildsen

    Senior Consultant

    +45 51 61 07 25